卒後1年目

• 新人看護師年間教育計画

• 専門職業人としての自覚を持ち、責任ある行動ができる
• 患者の気持ちや痛みを理解し、安全に援助ができる
• 職場に適応し、援助を受けながらチームメンバーとしての役割が果たせる
• 自己を振り返ることで気付きを得、課題を見出すことができる

卒後2年目

• 教育委員会研修計画

• 援助を受けながら個性別・継続性のある看護が展開できる
• チームメンバーの役割を果たすことができる
• 主体性・協調性のある行動がとれる
• リフレクションを通して看護について深く考える

卒後3年目

• 教育委員会研修計画

• 受け持ち患者の看護の展開ができ、自己の看護観を深めることができる
  • 個別性、継続性のある看護を主体的に実践する
  • 実践にあたってリーダーシップをとる
  • ケースレポートをまとめる
• チーム医療の中で、リーダーの役割を理解し実践できる
• 先輩としての役割を認識し、後輩に対し指導的立場にあることを理解する

卒後4年目

• 教育委員会研修計画

• チームリーダーとしての役割を担うことができる
• 常に問題意識を持ちながら日頃の看護・仕事に取り組む
• 自らのキャリア開発の手がかりを探ることができる
• 自らの看護実践を振り返り、興味や関心のあることを深めていく

卒後5年目

• 教育委員会研修計画

• チーム医療の中でリーダーの役割を果たすことができる
• 患者の意思決定を尊重した看護が提供できる
• 組織の中での役割を認識し活動できる
• 自らのキャリアの方向性をイメージできる

卒後6年以上

• 看護実践における教育的立場にあることを意識し、自ら実践者として研鑽していく
• 幅広い視点で物事を捉え、職場や組織の現状を構造的に考えることができる
• 積極的に改善・改革を提案し、計画に参加できる
• ワークライフバランスを考慮したキャリア開発を行っていく

専門コース

クリティカルケア研修

• 生命の危機的状況にある患者の病態が理解でき、身体的アセスメントができる
• 生命を維持するためのモニタリングができ、重要臓器の循環と酸素化のの維持のための援助方法が理解できる
• 救急蘇生および二次障害を予防するための安全管理、感染予防、機械的物理的損傷の予防、廃用予防のための援助ができる
• 生活の質を維持するためのコミュニケーション、身体的苦痛の軽減、プライバシーの保障、生活リズムの調整、社会との交流の保障、家族への援助方法が理解できる
• 患者の自然治癒力の促進、セルフケア能力の向上、ストレスに対する適応能力の向上、患者の日常生活の整備・調整、安全の保障を目指した援助方法が理解できる

マネジメント研修

• 看護部目標を推進する活動を積極的に行える
• 役割モデルとして質の高い看護サービスを提供し、かつ後輩育成ができる
• 看護業務の改善に向けた他部門との連携・調整ができる

リーダー研修

• リーダーとしての自分を振り返り、自己を知ることができる
• 自分の目指すリーダー像を明確にすることで自己の看護を振り返ることが出来る
• 研修を受講する事で、意識と行動が変化する