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看護部のご案内
看護職員臨床研修制度
新卒看護職員臨床研修制度について
平成22年度より新卒看護職員を対象にした臨床研修制度を行っています。当院の研修制度の特徴は、新卒看護職員一人ひとりを大切に育てるという理念のもと、集合研修と各部署の指導を連動させ看護実践の力がつくように研修を構築していることです。
集合研修は、1年間を通して、リフレクション研修と実践主体の研修を並行して進めて行きます。リフレクション研修では、同期の仲間と体験を語り合いながら自己理解と仲間意識を深めていきます。実践主体の研修では、他部門や委員会の協力を得ながら、日常的に必要なスキルを身につけていきます。またローテーション研修を取り入れ、看護の実際をより広く経験し、実践の基盤づくりができるようにしました。
部署においては、その特徴を踏まえた教育プログラムに基づき、プリセプターや実地指導者を中心にスタッフ全員で指導を行っています。集合研修と各部署、そして新卒看護職員一人ひとりの橋渡しをするのは教育専従師長と各部署の教育担当者です。プリセプターをはじめ指導者を対象にした研修も行っており、教育的な環境を整えています。単に研修プログラムに則って指導を行うだけではなく、新卒看護職員一人ひとりの成長過程に合わせたきめ細やかな指導を大切にしています。全ての看護職員が職場に適応して楽しく仕事ができるように、精神的な支援体制も整えています。
研修プログラム
Ⅰ新卒看護師の1年間の目標
- 専門職業人としての自覚をもち、責任ある行動がとれる。
- 患者の気持ちや痛みを理解し、安全に援助が実施できる。
- 職場に適応し、チームメンバーとしての役割を果たすことができる。
- 自己をふり返ることで気づきを得、課題を見出すことができる。
Ⅱ.研修内容
別紙一覧表
Ⅲ.指導体制と指導者の役割
- 指導体制
プリセプターシップ:1年間のマン・ツー・マン方式 - 指導者の役割
・プリセプター:仕事の仕方や学習方法、生活面や精神面などの相談や支援を行う。
・実地指導者:看護実践の指導と評価等を行う。
(プリセプターと実地指導者の兼任もある)
・教育担当者:集合研修や各部署における教育・指導を中心となって行う。教育委員会のメンバーで、各部署に1名以上配置。
・教育専従師長:研修制度の企画・運営・実施・評価の全ての過程における責任者。
各部署の教育・指導に関するアドバイスを行い、新卒看護職員やプリセプター、実地指導者、教育担当者への指導・支援を行う。
Ⅳ.精神的な支援体制
- 各部署:スタッフ全員で新卒看護職員を育てる、プリセプターや実地指導者をみんなで助け合うという意識をもち、声をかけ励まし合っています。誰かが困難な状況にある時は相談に乗り、一緒に考えています。教育担当者や師長はスタッフ個々の置かれている状況を把握し、特に精神面には配慮しながら役割や業務の分担、関係調整等を行っています。
- 教育専従師長:新卒看護職員と定期的に面談を行い、全ての看護職員に対して必要に応じてキャリアカウンセリングを行っています。各部署の教育や指導に関するアドバイスをしています。
- 副看護部長:教育委員長。全看護職員の相談に乗っています。
- 臨床心理士:病院全職員を対象に、希望者にカウンセリングを行っています。
Ⅴ.評価
評価の目的は「今できないことが次にできるようになる」ことであり、評価の結果そのものより評価の活用が重要であるという基本的な考え方を大切にしながら、複数者評価を行っています。
リセプターや実地指導者、師長と定期的に面接を行い、新卒看護職員一人ひとりの現状に応じて方向性をアドバイスしています。入職後3年間継続して使用する研修ファイルを活用しています。
研修風景
新人オリエンテーション
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